教学大纲是执行教学计划，实现培养目标要求的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。为了深化教学改革，规范教学管理，学院决定对各类课程教学大纲和课程教学规范进行全面制定与修订。

一、制定与修订教学大纲的指导思想与基本原则

（一）指导思想

1．课程教学大纲体现高职高专教育改革精神及高职教育特色，突出课程的针对性、实用性、实践性和先进性。

2．课程教学大纲要符合时代要求。认真贯彻执行《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》提出来的“以培养高等技术应用性专门人才”为根本任务。

3．力求贯彻知识、技能、素质的协调发展的思想，突出培养学生的创新精神和创造能力。

（二）基本原则

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。要注重人文科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业教学要加强针对性和实用性。”根据这一精神，确定我院修（制）订教学大纲的原则如下：

1．明确课程在教学计划中的地位与要求，注意课程结构体系、教学内容的整体优化。要紧紧围绕培养目标，明确该门课程在人才培养目标和规格中的作用，明确每门课程在教学计划中的地位、作用和范围。应立足教育教学全过程，着力改革各门课程教学上独自追求系统性、完整性，相互之间缺乏有机联系，脱离时代和社会发展以及学生实际情况的弊端，注意该门课程与其它课程内容上的相互衔接，进行基础与专业、主干与相关学科、理论与实践、知识能力与素质等多维度上的整合，体现课程相互之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互配合，避免重复和遗漏，实现较高水平的整体优化。

2．适应社会的需要，保持课程的针对性、实用性和先进性

课程教学内容应具有鲜明的针对性、实用性和先进性，体现以就业为导向的教学理念。

所谓针对性，就是课程本身要针对培养目标而设置，课程教学内容应针对培养目标和培养对象而安排。既要考虑学生毕业后就业上岗的能力，又要兼顾可持续发展的能力。

所谓实用性，就是课程教学内容是相关行业生产、建设、管理、服务第一线所实际需要的，或是培养能力和提高素质所需要的。理论课程应以服从服务职业能力培养为目标，确定“必需、够用”的“度”；实践课程则要强化技能训练和技术应用，达到懂原理、会操作、能应用。

所谓先进性，就是课程教学内容 要“新”，能反映新知识、新技术、新方法，通过教学，能使学生了解和掌握相关领域的最新发展动态、最新科技成果，从而进入专业和相关行业的先进技术领域；先进性还要体现在教学过程、教学方法手段、考核方式、教学条件等方面。

3．“讲训并重”，注重能力培养

高职教育应做到传授知识、培养能力和提高素质相结合，并以技术应用能力培养为主线(文科专业以培养实务能力为主线)；教学大纲对实践性环节应有相应明确的要求，特别是某些应用性较强的专业，实验、实习应占有重要的地位。为此应积极改革实践课程，拓宽实践教学范围，有条件的应做到产、学、研相结合。要高度重视和积极探索多种形式培养学生创新意识和创新能力，一方面增设综合性、设计性实验课程，为学生提供参加适当的科研活动的条件；另一方面，要求把创新精神和实践能力的培养纳入整个教学过程，渗透于各个教学环节。这些均应在教学大纲中力求体现。

4．在注意内容上坚持系统性与科学性的前提下，要体现学校的改革思路和办学特色。要从学院实际出发，准确定位，发挥优势，坚持深化教学改革，体现出学院的办学特色。

二、课程教学大纲的内容与格式

（一）教学大纲的基本内容

教学大纲的基本内容包括：课程的性质、目的和任务、教学基本要求、教学内容及学时安排、教法说明、考核方式、教材与参考书等。

1．课程的类别、目的和任务

写明本课程的授课对象，属于公共课、职业基础课、职业技术课、职业技能课，在人才培养过程(培养计划)中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在素质、知识和能力等方面应达到的目标。

2．课程教学基本要求

简要说明课程的教学要求，教学重点，教学方法，主要教学环节的安排，教学环节主要包括：课堂讲授、实验实训、作业、课程设计、考试等。其中，课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求；教学辅助资料如：习题集（库），试题集（库），CAI课件等要求；实验实训环节：主要写实验实训的内容及要求；作业方面：主要写明布置习题达到的目的；考试环节：写明考试的形式和考试内容改革的思路，倡导考试（核）方式的多样化，要尽量避免死记硬背的考试。

3．教学内容与学时分配

教学内容(知识要求)、重点、难点、知识运用（能力要求）、教学方法建议。

4．考核方式及成绩评定

①考核方式及形式（方式：考试或考查；形式：笔试、口试、实操、论文或大型作业等）。

②总评成绩的组成及评定标准（平时、期中、期末或实验等各教学环节考核成绩所占权重等）。

5．教材及主要参考书

6．前导和后续课程

（二）教学大纲的格式

各系可参照附件格式编制教学大纲，也可根据专业特点自行设计教学大纲的格式，但须以系为单位进行统一。

三、编制教学大纲的几点说明

1．实践课程界定的主要原则

①以培养专业技能和实践能力为主要任务的课程。

②课程名称中带有“训练”、“实训”、“实习”的课程属实践课程，整周进行的集中实践也属于实践课程。

③既有理论教学又有实践教学，其中实践教学学时较多的课程。这类课程实践学时占课程总学时的比例原则上应≥50%，但有些课程在教学计划中安排的实践教学学时不到课程总学时的50%，实际上却是以培养专业技能和实践能力为主，则仍应定为实践课程。

2．教学大纲中写明的课程学时，包括理论教学学时和实践教学学时应与本学年教学计划基本一致。

3．各课程应根据专业培养目标和教学基本要求确定课程的任务，并安排教学内容，切忌照搬某本教材的章节，要进行适当的重组和整合，以单元为单位组织教学内容，突出高职教学和专业的特色。教学大纲内容应简明扼要，避免过繁过长。

4．大纲名称中不要再出现“课程”一词，只要写《×××××》教学大纲

四、编写程序和具体要求

1．教学大纲一般由教研室主任或教学经验丰富、学术水平较高的专业带头人、骨干教师进行编写或修订。

2．采用统编、合编或借用外校教学大纲的课程要根据我院的实际情况和所选用的教材按本文件的规范和要求做必要的修订。

3．教学大纲的编写要以2005级、2006级教学计划所列课程为主进行编写。

4．各系应明确任务，落实人员，建立撰写人员目标责任制，抓紧时间按要求按时完成课程教学大纲的编制任务。

5．对于编制好的课程教学大纲的审查，由教研室、系专业建设委员会审定。必要时学校可以进行复审。

6．跨系部开设的课程由课程所属系负责编写。

7．体例、文字要规范。编制教学大纲应符合文字清楚、意义明确、术语及定义准确等要求。

8．各系请于本学期第十八周之前将课程教学大纲编制、审核完毕，将电子稿上报学院教务处教务科。邮箱：nxddjwk@nxtvu.edu.cn

9．编制好的课程教学大纲最后由学院审查通过后，由学院汇编成册同时付诸实施。

10．本文自颁布之日起实施。

附件：课程教学大纲的参考格式

sb488.com教务处

二OO七年五月十日

附件: 教学大纲的参考格式

《╳╳╳╳╳╳╳》教学大纲

学 分：

学 时：

适用专业：

一、课程的性质与任务

课程的性质：

课程的任务：

前导课程：

后续课程：

二、教学基本要求

三、教学条件

四、教学内容及学时安排

五、教法说明

六、考核方式及评分办法

八、教材与参考书

教材：

（按名称、编著者、出版社、出版日期的顺序叙述，下同。）

参考书：