sb488.com听课制度
听课是进行教学研究的一项常规活动，是教师提高教学水平、促进整体教学质量提高的重要教学活动，是掌握教学状况、加强教学管理、提高教学水平的重要环节。为进一步加强学院日常教学管理，更好地分析教学状况，不断总结教学经验，提高教学质量，完善教学质量监控与保障体系，特制定本制度。
一、听课人员及时间要求
（一）院领导
1.院党委书记、院长每学期听课不少于4次；
2.分管教学院领导每学期听课不少于10次；
3.其他院领导到联系的系（部）听课每学期不少于4次。
（二）教学管理部门
1.教务处处长、副处长每学期听课不少于10次；
2.系（部）领导每学期听课不少于16次；
3.教研室主任每学期对本教研室每位任课教师听课不少于2次；
4.教学督导办公室主任每学期听课不少于16次，专职教学督导员每学期听课不少于32次（每周不少于2次，按16周计算）；
5.具备讲师及有关中级职称的专职教师每学期听课不少于8次，副教授以上职称的专职教师每学期听课不少于6次；
6．青年教师每学期听课不得少于10次；
7．新教师在第一学期内听课不少于16次。
二、听课范围
学院每学期专业人才培养方案中安排开设的所有课程。重点是教改课程、专业课程、公共基础课、新教师所授课程、新开设课程等。
三、听课职责
（一）教学管理人员听课主要职责
1.了解教师讲课与学生听课的基本情况；
2.教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求；
3.有关教学和教学管理、教学保障工作中的其它问题；
4.课堂教学组织管理情况；
5.教师与学生沟通交流情况、教师课堂教学内容的准确性以及教学的有效性。
（二）教学督导人员听课主要职责
1.教学文件检查，检查教学进度与授课计划、教案、讲义等教学文件是否齐全，是否经过修订；
2.备课情况，重点检查备课的认真程度；
3.教学内容的组织，检查教学内容与教学大纲是否一致，教学进度与授课计划的符合程度；
4.教学方法，检查教学方法是否与教学内容相适应，教具是否齐全并有实际意义；
5.板书，检查板书是否工整、有条理；
6.与学生沟通交流情况；
7.课堂教学组织管理情况；
8.教师课堂教学内容的准确性以及教学的有效性。
四、听课的要求
（一）听课方式可以采取随机听课和重点听课相结合的办法自行确定听课科目、班级和任课教师。
（二）听课前要安排好工作，听课期间排除任何干扰，应关闭通讯工具，不得做与听课无关的其他事情。
（三）听课可以事先通知被听课教师，也可以任意突击听课，不论采取哪种方式，都要按上课时间提前进入课堂。
（四）听课的时间应均匀分配，不能相对集中在某几周或某一周。在课程选择上可选择与自己熟悉的专业或针对需了解和解决的问题进行听课。
五、听课的管理
（一）各系部、处室听课人员在听课后应及时认真填写《宁夏技术学院课堂教学质量评价表》和《宁夏技术学院实训教学质量评价表》，对课堂和实训教学情况如实记录；听课结束后交相关系部、处室保存。院系领导及督导人员听课记录直接交教学督导室。
（二）听课人员对于听课过程中发现的问题,要适时反馈给有关人员及管理部门，属于教学质量问题,反馈到教师所在系（部）和教务处,属于管理问题反馈到有关管理部门，重大问题可直接向院领导反映。有关责任部门要及时给予解决、处理。
（三）系（部）领导要重视对听课所获得的教学信息的分析与研究，及时向教师反馈有关信息；每学期要对通过听课获取的信息进行分析与研究，并提出意见和建议。
（四）听课制度是教学管理的常规制度，学校教务处和教学督导室不定期地检查听课制度执行情况，并将听课制度落实情况列入年度考核内容之一。
六、本制度自下发起执行,由教务处负责解释。
附件:
1.sb488.com课堂教学质量评价表(一)(二)
2.sb488.com实训教学质量评价表(一)(二)
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二〇一四年五月四日
附件1：
sb488.com20 -20 学年第 学期课堂教学质量评价表（一）
听课时间： 年 月 日（星期 ） 第 节 上课地点：
授课教师 |
|
课程 |
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系 部 |
|
班级 |
级 专业 班 |
课堂组织过程及内容 |
|
项目 |
评价内容 |
评价等级 |
总评 |
优秀 |
良好 |
一般 |
较差 |
教学目标20% |
1. 专业能力目标：学生知识和技能的掌握，有合理的知能结构，专业的应用和针对性强 |
10 |
8 |
6 |
4 |
|
2. 方法能力目标：学生学会学习工作的能力，使学生养成科学思维模式，方法具备逻辑性、合理性 |
5 |
4 |
3 |
2 |
3. 社会能力目标：学生学会共处、做人、团队协作、沟通等能力及对社会的适应性和行为的规范性 |
5 |
4 |
3 |
2 |
教学规范5% |
4.教态亲切自然，仪表庄重大方，语言流畅、清晰、准确、较好运用教育技术手段，教学准备充分 |
5 |
4 |
3 |
2 |
教学内容与组织25％ |
5.基于工作任务/项目及其工作过程/流程等为依据整合、序化教学内容 |
5 |
4 |
3 |
2 |
6. 有具体恰当的项目和任务，并通过这些项目和任务的完成，达到对学生专业能力方法能力和社会能力培养要求 |
5 |
4 |
3 |
2 |
7. 教学内容与岗位实际能力要求紧密，学习情境（主题单元）设计突出职业性和应用性 |
5 |
4 |
3 |
2 |
8. 教学组织井然有序，有特色，内容过渡自然，教学环节紧凑，节奏适度；反馈及时，应变能力强 |
5 |
4 |
3 |
2 |
9. 有适当的课后学习要求，引导学生自主学习 |
5 |
4 |
3 |
2 |
教学方法与设计25％ |
10. 整体设计合理，突出重点，抓住关键，突破难点，时间分配安排合理，利用充分 |
5 |
4 |
3 |
2 |
11. 体现任务驱动、项目导向、案例教学等行动导向的教学方法，实现教学做一体化 |
10 |
8 |
6 |
4 |
12. 教学过程突出以学生为主体，体现师生互动，引导学生积极思考、乐于实践，改变课堂上信息单向传递 |
10 |
8 |
6 |
4 |
教书育人10% |
13.以身作则，为人师表；严谨治学，从严执教；结合课程内容，重视学生思想教育；敢于严格管理要求又热情关心，做学生的师益友 |
10 |
8 |
6 |
4 |
教学效果15％ |
14.能充分激发学生学习兴趣，体现动脑、动口、动手的学习氛围 |
5 |
4 |
3 |
2 |
15.学生积极参与，较好掌握知识和技能，达到预期的目标 |
10 |
8 |
6 |
4 |
意见或建议 |
听课人： |
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sb488.com20 -20 学年第 学期课堂教学质量评价表（二）
授课教师 |
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课程 |
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系 部 |
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班级 |
级 专业 班 |
查看 内容 |
1.上课内容是否和该课程教学计划进度表保持一致（ 是□ 否□ ） 2.上课携带基本教学文件： （1）教学日志 （ 是□ 否□ ） （2）课程教案或讲义（ 是□ 否□ ） （3）课程单元设计 （ 是□ 否□ ） （4）其他教学文件：____________________________ |
教师意见或 建议 |
任课教师签名： 日 期： |
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附件2:
sb488.com2012-2013学年第一学期实训课程教学质量评价表（一）
听课时间： 年 月 日（星期 ） 第 节 实训地点：
指导教师 |
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实训项目或课程 |
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系 部 |
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参加实训的班级 |
级 专业 班 |
实训组织过程及内容 |
|
项目 |
评价内容 |
评价等级 |
总评 |
优秀 |
良好 |
一般 |
较差 |
实训目标 （20％） |
1. 专业能力目标：学生知识和技能的掌握，是否有合理的知能结构，专业的应用和针对性强 |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
2. 方法能力目标：学生学会学习工作的能力，使学生养成科学思维模式，方法具备逻辑性、合理性 |
5 |
4 |
3 |
2 |
3. 社会能力目标：学生学会共处、做人、团队协作、沟通等能力及对社会的适应性和行为的规范性 |
10 |
8 |
6 |
4 |
实训规范 （5％） |
4. 教态亲切自然，仪表庄重大方，语言流畅、准确、较好运用教育技术手段；实训教学和材料准备齐全，满足实训教学的要求 |
5 |
4 |
3 |
2 |
实训内容 和过程 （35%） |
5. 以真实工作任务/项目及其工作过程/流程等为依据整合、序化实训内容 |
5 |
4 |
3 |
2 |
6. 实训内容与岗位实际能力要求紧密，学习情境（主题单元）设计突出职业能力培养；实训内容与职业能力培养紧密联系，从应用的角度进行整合改造，知识学习体现应用性 |
10 |
8 |
6 |
4 |
7. 有具体恰当的项目和任务，并能通过这些项目和任务的完成，达到对学生的能力培养要求 |
5 |
4 |
3 |
2 |
8. 教师讲解清楚，示范操作规范；指导实训认真负责，回答问题耐心细致，注重学生严谨务实科学作风的培养 |
10 |
8 |
6 |
4 |
9. 实训组织井然有序,有特色，内容过渡自然，实训环节紧凑，节奏适度；反馈及时，应变能力强，时间分配安排合理利用充分 |
5 |
4 |
3 |
2 |
实训设计 （15%） |
10. 整体设计合理，突出重点,抓住关键,突破难点 |
5 |
4 |
3 |
2 |
11. 实训设计是在真实的或仿真的项目环境中完成 |
5 |
4 |
3 |
2 |
12. 教学过程突出以学生为主体，体现师生互动，引导学生积极思考、乐于实践，改变课堂上信息单向传递 |
5 |
4 |
3 |
2 |
教书育人 （10％） |
13. 以身作则，为人师表；严谨治学，从严执教；结合课程内容，重视学生思想教育；建立良好的师生关系，做学生的良师益友 |
10 |
8 |
6 |
4 |
实训效果 （15％） |
14.能充分激发学生学习兴趣，体现动脑、动口、动手的学习氛围 |
5 |
4 |
3 |
2 |
15. 学生能全部掌握实训内容，重视对学生实践能力和创新精神的培养，学生的分析、解决问题及实训动手能力得到提高 |
10 |
8 |
6 |
4 |
意见或建议 |
听课人： |
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sb488.com2012-2013学年第一学期实训教学质量评价表（二）
指导教师 |
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实训项目或课程 |
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系 部 |
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参加实训的班级 |
级 专业 班 |
查看 内容 |
1.实训课程进度是否与人才培养方案课程计划保持一致（ 是□ 否□ ） 2.实训教师是否携带以下基本教学文件： （1）教学日志 （ 是□ 否□ ） （2）实训手册 （ 是□ 否□ ） （3）实训课程设计安排 （ 是□ 否□ ） （4）其他教学文件：____________________________ |
指导教师意见或 建议 |
指导教师签名： 日 期： |
